李爱云
南京外国语学校英语教师，江苏省特级教师，正高级教师，南京市英语学科带头人，南京市李爱云英语名师工作室主持人。
问报刊阅读课中如何更好地利用报纸，让学生在节假日更充分地进行自学？
答
我想从《普通高中英语课程标准（年版）》（以下简称《课标》）谈起。《课标》要求发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养，而《21世纪英文报》的内容恰好有助于学生发展这四大素养。
第一，从发展语言能力方面来说，学生首先需要积累语言知识，比如词汇知识、语法知识、语篇知识等，再在实践中运用它们来进行交际或表达。具体建议如下：
1.摘抄佳词佳句。英文报纸时效性强，也贴近学生生活。比如今年年初疫情爆发，《21世纪英文报》上便有许多相关的文章。我们在读文章了解病毒、疫情、抗疫等知识的同时，可以记录相关词汇和句子结构，并尝试运用它们与别人交流。
2.在阅读报刊文章中学会通过上下文含义、逻辑关系、词缀、定义等推断生词意思，运用词缀成串记忆单词，养成主动积累英语词汇的习惯。
3.注意新闻中的时态与语态，适当模仿运用，积累语言知识。结合课内学到的语法知识在报纸阅读中寻求共性，进一步巩固所学知识。
4.在理解新闻故事写作结构的基础上进行模仿创作，提升英语书面表达能力。
第二，从培养文化意识来看，《21世纪英文报》上相关的文章很多。几乎每一个节日都有相应的文章介绍。学生在阅读此类文章时可以联想并查阅相关知识与背后的文化内涵，也可趁机做一些延伸阅读，了解东西方传统的节日文化。
除了节日，报纸上有关中西方文化异同的文章也很多，学会尊重差异、尊重不同文化，接受多元文明，是二十一世纪年轻人该有的态度。
第三，思维品质培养。我认为阅读是启发思维最有用的工具，教师应有意识地引导学生掌握一些阅读技巧。学生在拿到报纸时可以学会通过标题和图片去预测文本内容；可以试着寻找主题段、主题句，了解文章主要内容；可以深挖文本，了解字里行间的意思；还可以超越文本，揣摩作者写作意图。阅读的量积累到一定程度，我们的思考就会有质的飞跃。
第四，学习能力提升。四大核心素养是相辅相成的，若是前面三项学生都做到了，其学习能力自然可以提升。学生在读报时也可以做一个计划，如一天或两天读完一份报纸，摘抄多少词汇，写作一篇评论或故事续写等，这些都是主动学习、提升自己学习能力的好方法。
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i21st.cn.内容及图片来源：《21世纪英语教育》年7月刊（总第期）。
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